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Synopsis et détails
Résumé de l’histoire
Le film montre le quotidien d’enseignants et d’élèves dans un collège parisien difficile durant un an (de la rentrée scolaire au dernier jour de classe). Filmé sous la forme d'un documentaire (mais il s'agit bien d'une fiction!), la caméra suit plus spécifiquement un professeur de français, François Marin et sa classe de 4ème. Enseigner de nos jours n'est pas toujours simple... Réalité ou fiction?
Distribution
Le professeur de français, François Marin : François Bégaudeau
Souleymane : Franck Keta
Boubacar : Boubacar Touré
Nassim : Nassim Amrabt
Laura : Laura Baquela
Cherif : Cherif Bounaïdja Rachedi
Juliette : Juliette Demaille
Louise : Louise Grinberg
Wei : Wei Huang
Carl : Carl Nanor
Esmeralda : Esmeralda Ouertani
Burak : Burak Ozyilmaz
Khoumba : Rachel Régulier
Angélica : Angélica Sancio
Samantha : Samantha Soupirot
Le film montre le quotidien d’enseignants et d’élèves dans un collège parisien difficile durant un an (de la rentrée scolaire au dernier jour de classe). Filmé sous la forme d'un documentaire (mais il s'agit bien d'une fiction!), la caméra suit plus spécifiquement un professeur de français, François Marin et sa classe de 4ème. Enseigner de nos jours n'est pas toujours simple... Réalité ou fiction?
Distribution
Le professeur de français, François Marin : François Bégaudeau
Souleymane : Franck Keta
Boubacar : Boubacar Touré
Nassim : Nassim Amrabt
Laura : Laura Baquela
Cherif : Cherif Bounaïdja Rachedi
Juliette : Juliette Demaille
Louise : Louise Grinberg
Wei : Wei Huang
Carl : Carl Nanor
Esmeralda : Esmeralda Ouertani
Burak : Burak Ozyilmaz
Khoumba : Rachel Régulier
Angélica : Angélica Sancio
Samantha : Samantha Soupirot
Le réalisateur : Laurent Cantet (1961 - )
Scénariste et réalisateur
4 films longs-métrages : «Ressources humaines» (1999), «L'Emploi du temps» (2001), «Vers le sud» (2005) et «Entre les murs» (2008)
Obtention de 2 César : Meilleur première œuvre de fiction pour Ressources humaines et Meilleure adaptation pour Entre les murs
Anecdotes
> Film inspiré du livre «Entre les murs» de François Bégaudeau (Editions Gallimard 2006)
> Le film a obtenu la Palme d'or au festival de Cannes en 2008
> Le film à la forme d'un documentaire mais il s'agit bien d'une fiction
> Une grande partie des dialogues a été improvisée. Les scènes ont cependant été travaillées dans le cadre d’ateliers d’improvisation.
> Le réalisateur a utilisé 3 caméras simultanées pour chaque prise en classe : une sur le prof, une sur l'élève concerné par la scène et la troisième en libre.
> Quasiment tous les adolescents, professeurs et parents d’élèves jouent leur propre rôle : les enfants sont effectivement des collégiens, ce sont bien leurs propres parents dans la vie, le personnel enseignant et administratif sont en poste (y compris le directeur adjoint et la CPE). Seule la mère de Souleymane n’est pas sa vraie mère.
Scénariste et réalisateur
4 films longs-métrages : «Ressources humaines» (1999), «L'Emploi du temps» (2001), «Vers le sud» (2005) et «Entre les murs» (2008)
Obtention de 2 César : Meilleur première œuvre de fiction pour Ressources humaines et Meilleure adaptation pour Entre les murs
Anecdotes
> Film inspiré du livre «Entre les murs» de François Bégaudeau (Editions Gallimard 2006)
> Le film a obtenu la Palme d'or au festival de Cannes en 2008
> Le film à la forme d'un documentaire mais il s'agit bien d'une fiction
> Une grande partie des dialogues a été improvisée. Les scènes ont cependant été travaillées dans le cadre d’ateliers d’improvisation.
> Le réalisateur a utilisé 3 caméras simultanées pour chaque prise en classe : une sur le prof, une sur l'élève concerné par la scène et la troisième en libre.
> Quasiment tous les adolescents, professeurs et parents d’élèves jouent leur propre rôle : les enfants sont effectivement des collégiens, ce sont bien leurs propres parents dans la vie, le personnel enseignant et administratif sont en poste (y compris le directeur adjoint et la CPE). Seule la mère de Souleymane n’est pas sa vraie mère.
… PREPRATION, AVANT LE FILM
1. Origines, cultures et nationalités…
Les enfants dans le film sont issus de diverses cultures : française/européenne, asiatique, africaine, maghrébine
> Mais que veut dire maghrébine ? De quels pays sont origines ces enfants ?
2. Le système scolaire français
En France, l’école (ou plus exactement l’instruction) n’est obligatoire qu’à partir de l’âge de 6 ans mais 99% des enfants commencent leur scolarité dès l’âge de 3 ans. L’école n’est plus obligatoire après 16 ans.
> Remettez dans l’ordre ces établissements scolaires selon l’âge croissant des enfants : un lycée - une école primaire - une école maternelle - un collège
Les enfants dans le film sont issus de diverses cultures : française/européenne, asiatique, africaine, maghrébine
> Mais que veut dire maghrébine ? De quels pays sont origines ces enfants ?
2. Le système scolaire français
En France, l’école (ou plus exactement l’instruction) n’est obligatoire qu’à partir de l’âge de 6 ans mais 99% des enfants commencent leur scolarité dès l’âge de 3 ans. L’école n’est plus obligatoire après 16 ans.
> Remettez dans l’ordre ces établissements scolaires selon l’âge croissant des enfants : un lycée - une école primaire - une école maternelle - un collège
3. Le film se passe dans un collège
Répondez aux questions suivantes (pour vous aider, regardez le tableau ci-dessous) :
a) A quel âge entre-t-on au collège en France ?
b) Combien d’année reste-t-on au collège (si on ne redouble pas) ?
c) Comment s’appellent les classes du collège ?
d) Si les enfants du film sont en 4ème, quel âge ont-ils ?
Répondez aux questions suivantes (pour vous aider, regardez le tableau ci-dessous) :
a) A quel âge entre-t-on au collège en France ?
b) Combien d’année reste-t-on au collège (si on ne redouble pas) ?
c) Comment s’appellent les classes du collège ?
d) Si les enfants du film sont en 4ème, quel âge ont-ils ?
a) Quelles similarités constatez-vous ?
b) Quelles différences constatez-vous ?
c) Connaissez-vous le système de notation français (= les notes) : Quelle est la plus mauvaise note ? Quelle est la meilleure note ?
5. Le vocabulaire du film
| Un collège : secundaria | Un(e) collégien(-ne) : a pupil/student (dans un collège) | |
| La rentrée scolaire : le premier jour de cours | Ecran numérique : digital screen | |
| La retraite : | Une note : a grade | |
| Le principal : directeur | Une copie : a copy/ a paper | |
| un emploi du temps : | Une légende : a caption | |
| Pointer du doigt : to point at | Faire mal à : to hurt | |
| Lever le doigt : | Insulter : To insult | |
| Perdre du temps : to loose time | Faire exprès (de) : To do on purpose | |
| Le tableau : the black board | Un casier : a locker | |
| Le portable : a cellular phone | Je m’en fous : I don’t care (très familier) | |
| Le professeur principal : the main teacher | Va te faire foutre ! Go to hell ! (très familier) | |
| Un conseil de classe : a staff meeting (teachers) | Une pause : a break | |
| Un conseil de discipline : a disciplinary committee | La récréation : recess/playtime (at school) | |
| Une réunion : a meeting | Un cartable : a schoolbag | |
| Une pétasse : a stupid tart (very unformal) | Un trimestre : a quarter | |
| Etre vulgaire : to be vulgar | Valoriser : to give value/promote |
Langage de jeunes (TRES familier) :
Je suis vénère = je suis en colère
Lâche l’affaire = arrête !
C’est abusé = si je savais je vous le demanderai pas…
Vous charriez trop, un truc de ouf !…
Je suis vénère = je suis en colère
Lâche l’affaire = arrête !
C’est abusé = si je savais je vous le demanderai pas…
Vous charriez trop, un truc de ouf !…
... APRÈS AVOIR REGARDÉ LE FILM
6. Compréhension du film : Vrai ou Faux ?
Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses :
Vrai/Faux Le film se passe dans un collège de la banlieue parisienne
Vrai/Faux François Marin est un professeur débutant. C’est sa première année d’enseignement
Vrai/Faux François enseigne le français langue étrangère (= le français à des étrangers)
Vrai/Faux En classe, ils étudient Le Journal d’Anne Franck
Vrai/Faux De manière générale, les enseignants sont satisfaits du comportement des élèves
Vrai/Faux Les parents de Wei vivent illégalement en France. Ils sont sans papiers
Vrai/Faux Wei (l’étudiant chinois) est fatigué car il travaille trop
Vrai/Faux Carl a été renvoyé d’un autre collège
Vrai/Faux Souleymane est Malien (il vient du Mali)
Vrai/Faux Si Souleymane est renvoyé du collège, il risque d’être renvoyé au Mali
7. Le vocabulaire de l’école et des études …
a) Trouver l’intrus.
De quoi ont besoin les élèves ? Un seul mot ne correspond pas à cette logique, trouvez-le :
un carnet de correspondance - un sac à dos - une gomme - une trousse - un cahier
une calculatrice - un emploi du temps - un bonnet - une règle - un classeur
b) Que fait le prof ?
Cochez le vocabulaire qui correspond aux actions du professeur :
Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses :
Vrai/Faux Le film se passe dans un collège de la banlieue parisienne
Vrai/Faux François Marin est un professeur débutant. C’est sa première année d’enseignement
Vrai/Faux François enseigne le français langue étrangère (= le français à des étrangers)
Vrai/Faux En classe, ils étudient Le Journal d’Anne Franck
Vrai/Faux De manière générale, les enseignants sont satisfaits du comportement des élèves
Vrai/Faux Les parents de Wei vivent illégalement en France. Ils sont sans papiers
Vrai/Faux Wei (l’étudiant chinois) est fatigué car il travaille trop
Vrai/Faux Carl a été renvoyé d’un autre collège
Vrai/Faux Souleymane est Malien (il vient du Mali)
Vrai/Faux Si Souleymane est renvoyé du collège, il risque d’être renvoyé au Mali
7. Le vocabulaire de l’école et des études …
a) Trouver l’intrus.
De quoi ont besoin les élèves ? Un seul mot ne correspond pas à cette logique, trouvez-le :
un carnet de correspondance - un sac à dos - une gomme - une trousse - un cahier
une calculatrice - un emploi du temps - un bonnet - une règle - un classeur
b) Que fait le prof ?
Cochez le vocabulaire qui correspond aux actions du professeur :
| __ Faire une leçon | __ Expliquer | __ Enfreindre les règles |
| __ Donner des consignes | __ Enseigner | __ Donner des devoirs |
| __ Donner une interrogation | __ Punir | __ Corriger un exercice |
| __ Ecrire au tableau | __ Programmer | __ Coller les étudiants |
c) Remettez dans l’ordre les phrases suivantes :
___ Le professeur donne l’autorisation de parler et l’élève indique à voix haute le mot qu’il ne connaît pas ou ne comprend pas
___ Le professeur donne la réponse
___ Les élèves lèvent le doigt
___ Les élèves lisent un texte
___ Les élèves cherchent dans le texte les mots qu’ils ne connaissent pas
___ Les élèves essaient de comprendre ensemble la signification des mots
___ Le professeur écrit la liste des mots au tableau
d) La discipline et le travail scolaire
En classe que faut-il faire ? Que ne peut-on pas faire ?
Lever le doigt avant de parler - Recopier sur son voisin – Tricher – Dormir - Prendre des notes - Etre vulgaire – Participer
Mettre les pieds sur la table - Tenir tête au professeur - Etre attentif - Insulter quelqu’un - Faire des pompes
___ Le professeur donne l’autorisation de parler et l’élève indique à voix haute le mot qu’il ne connaît pas ou ne comprend pas
___ Le professeur donne la réponse
___ Les élèves lèvent le doigt
___ Les élèves lisent un texte
___ Les élèves cherchent dans le texte les mots qu’ils ne connaissent pas
___ Les élèves essaient de comprendre ensemble la signification des mots
___ Le professeur écrit la liste des mots au tableau
d) La discipline et le travail scolaire
En classe que faut-il faire ? Que ne peut-on pas faire ?
Lever le doigt avant de parler - Recopier sur son voisin – Tricher – Dormir - Prendre des notes - Etre vulgaire – Participer
Mettre les pieds sur la table - Tenir tête au professeur - Etre attentif - Insulter quelqu’un - Faire des pompes
| Se fait | Ne se fait pas |
| __________________________ | __________________________ |
| __________________________ | __________________________ |
| __________________________ | __________________________ |
| __________________________ | __________________________ |
| __________________________ | __________________________ |
| __________________________ | __________________________ |
8. François Marin, le professeur de français
a) Quels adjectifs vous semblent le mieux correspondre à sa personnalité ?
Entourez les mots qui vous paraissent justes :
a) Quels adjectifs vous semblent le mieux correspondre à sa personnalité ?
Entourez les mots qui vous paraissent justes :
| Autoritaire | Ouvert d’esprit | Drôle | Injuste |
| Fermé d’esprit | Faible | Epanoui | Découragé |
| Abattu | Désabusé | Triste | Inquiet |
b) Avoir le sens de …
Pour vous (rayez la mention inutile) :
Il a le sens de la répartie ? Oui/Non
Il a le sens de l’humour ? Oui/Non
Il a le sens des affaires ? Oui/Non
c) D’après vous …
1. Le professeur se fait-il respecter ? Sait-il se faire respecter ?
2. S’intéresse-t-il aux élèves ?
3. Est-ce un bon professeur ?
4. Ses élèves l’apprécient-ils ?
5. Quels conseils lui donneriez-vous ?
9. Etre français
Pour vous (rayez la mention inutile) :
Il a le sens de la répartie ? Oui/Non
Il a le sens de l’humour ? Oui/Non
Il a le sens des affaires ? Oui/Non
c) D’après vous …
1. Le professeur se fait-il respecter ? Sait-il se faire respecter ?
2. S’intéresse-t-il aux élèves ?
3. Est-ce un bon professeur ?
4. Ses élèves l’apprécient-ils ?
5. Quels conseils lui donneriez-vous ?
9. Etre français
La plupart des élèves sont Français mais de culture étrangère. Sont-ils fiers d’être français d’après vous ? Comment est montré leur rapport à la France dans ce film ?
10. Qu’est-ce qui vous a surpris dans ce film ?
11. Etre professeur
10. Qu’est-ce qui vous a surpris dans ce film ?
11. Etre professeur
Voici ce que disent les professeurs : « J’en ai marre de ses bouffons » « Ils sont de mauvaise foi » « ils cherchent l’embrouille » «On n’est pas des chiens… » "Avant même de maîtriser un savoir, vous dites que ça ne sert à rien »
a) Que se passe-t-il ? Quel est leur état d’esprit ?
b) Quel image des professeurs ce film donne-t-il ?
c) La profession de professeur est-elle respectée dans votre pays ? Est-ce une profession difficile ?
12. Le directeur – l’autorité
a) Que font les élèves quand le directeur entre dans leur classe ? Et dans votre pays, que font-ils ?
b) Quel est normalement le rôle d’un directeur dans un établissement scolaire ?
c) Quelles sont les qualités d’un « bon » directeur ?
d) Comment est celui-ci d’après-vous ?
e) Vous devenez directeur de cet établissement. Quelles sont vos premières décisions et actions ?
13. Les parents d’élèves
Que retenez-vous de l’attitude des parents et du rapport parents/professeur ? Les parents soutiennent-ils le professeur ?
14. Les élèves
a) Que retenez-vous du comportement des élèves de cette classe ?
b) Ce comportement est-il « normal » et courant dans votre pays ?
15. « Je n’ai rien appris »
Que pensez-vous de la réflexion de la jeune fille à la fin du film et du bilan de son année scolaire « je n’ai rien appris »…
16. Les cas particuliers :
a) Souleymane
- Quelles sont les qualités et les défauts de Souleymane ?
- Pourquoi agit-il ainsi (absences répétées /comportement et vocabulaire en classe / il ne fait pas ses devoirs/il ne prend pas de notes pendant le cours)? Est-ce un mauvais garçon ?
- Comme François, pensez-vous qu’il soit «scolairement limité» ?
- Son renvoi vous paraît-il juste ?
- Aurait-on pu éviter la situation ? Qu’était-il possible de faire d’après vous ?
b) Carl : Qu’a fait Carl d’après vous pour changer de collège en cours d’année ? Que pense-t-il de ce changement ?
c) Kumbaka : « Je m’excuse monsieur d’avoir été insolente avec vous » … « Je le pensais pas … ». Pourquoi est-elle insolente avec le professeur ?
17. Le subjonctif
François tente d’enseigner le subjonctif et l’imparfait du subjonctif à ses élèves. Et vous connaissez vous ce temps ?
a) Conjuguez les verbes suivants au présent du subjonctif :
Il faut que je (être) __________ ferme
Il faut que tu (avoir)__________ de la patience
Il ne faut pas que M. Maurin (accepter) ___________________ l’utilisation des portables en classe
Il faut que vous (préciser) ___________________ les règles à suivre
Il faut que nous (définir) ________________ bien vos objectifs
Il est important que vous (savoir) ________________ lever la voix
Il est nécessaire que les professeurs (connaître) ___________________ bien vos élèves
Il est essentiel que je (se faire) ____________________ respecter
b) Donnez votre opinion au professeur Maurin. Choisissez et complétez 3 phrases :
Je ne crois pas que ….
Je ne pense pas que …
Je ne suis pas sûr que …
Croyez-vous que …
Je suis surpris que …
Il est impossible que …
Je suis désolé(e) que ...
Je suis surpris(e) que…
c) Donnez 3 conseils au professeur Marin en utilisant les expressions de votre choix :
Je serait bon que…
Il faut que …
Il faudrait que…
Il serait préférable que …
Il est essentiel que …
Il est important que …
Il vaudrait mieux que
d) Idem. Donnez 3 conseils à Souleymane
18. Les sanctions
a) Quel mot est synonyme de sanction : Une impunité - Une punition - Une règle
b) Quelles sont les sanctions possibles dans votre collège ?
c) Quelles sont les sanctions possibles à la maison ?
d) Que pensez-vous du système de « permis à points » pour pénaliser les comportements déplacés à l’école?
e) Les problèmes dans ce collège sont en augmentation : Pourquoi d’après vous? Quelles solutions proposez-vous ?
a) Que se passe-t-il ? Quel est leur état d’esprit ?
b) Quel image des professeurs ce film donne-t-il ?
c) La profession de professeur est-elle respectée dans votre pays ? Est-ce une profession difficile ?
12. Le directeur – l’autorité
a) Que font les élèves quand le directeur entre dans leur classe ? Et dans votre pays, que font-ils ?
b) Quel est normalement le rôle d’un directeur dans un établissement scolaire ?
c) Quelles sont les qualités d’un « bon » directeur ?
d) Comment est celui-ci d’après-vous ?
e) Vous devenez directeur de cet établissement. Quelles sont vos premières décisions et actions ?
13. Les parents d’élèves
Que retenez-vous de l’attitude des parents et du rapport parents/professeur ? Les parents soutiennent-ils le professeur ?
14. Les élèves
a) Que retenez-vous du comportement des élèves de cette classe ?
b) Ce comportement est-il « normal » et courant dans votre pays ?
15. « Je n’ai rien appris »
Que pensez-vous de la réflexion de la jeune fille à la fin du film et du bilan de son année scolaire « je n’ai rien appris »…
16. Les cas particuliers :
a) Souleymane
- Quelles sont les qualités et les défauts de Souleymane ?
- Pourquoi agit-il ainsi (absences répétées /comportement et vocabulaire en classe / il ne fait pas ses devoirs/il ne prend pas de notes pendant le cours)? Est-ce un mauvais garçon ?
- Comme François, pensez-vous qu’il soit «scolairement limité» ?
- Son renvoi vous paraît-il juste ?
- Aurait-on pu éviter la situation ? Qu’était-il possible de faire d’après vous ?
b) Carl : Qu’a fait Carl d’après vous pour changer de collège en cours d’année ? Que pense-t-il de ce changement ?
c) Kumbaka : « Je m’excuse monsieur d’avoir été insolente avec vous » … « Je le pensais pas … ». Pourquoi est-elle insolente avec le professeur ?
17. Le subjonctif
François tente d’enseigner le subjonctif et l’imparfait du subjonctif à ses élèves. Et vous connaissez vous ce temps ?
a) Conjuguez les verbes suivants au présent du subjonctif :
Il faut que je (être) __________ ferme
Il faut que tu (avoir)__________ de la patience
Il ne faut pas que M. Maurin (accepter) ___________________ l’utilisation des portables en classe
Il faut que vous (préciser) ___________________ les règles à suivre
Il faut que nous (définir) ________________ bien vos objectifs
Il est important que vous (savoir) ________________ lever la voix
Il est nécessaire que les professeurs (connaître) ___________________ bien vos élèves
Il est essentiel que je (se faire) ____________________ respecter
b) Donnez votre opinion au professeur Maurin. Choisissez et complétez 3 phrases :
Je ne crois pas que ….
Je ne pense pas que …
Je ne suis pas sûr que …
Croyez-vous que …
Je suis surpris que …
Il est impossible que …
Je suis désolé(e) que ...
Je suis surpris(e) que…
c) Donnez 3 conseils au professeur Marin en utilisant les expressions de votre choix :
Je serait bon que…
Il faut que …
Il faudrait que…
Il serait préférable que …
Il est essentiel que …
Il est important que …
Il vaudrait mieux que
d) Idem. Donnez 3 conseils à Souleymane
18. Les sanctions
a) Quel mot est synonyme de sanction : Une impunité - Une punition - Une règle
b) Quelles sont les sanctions possibles dans votre collège ?
c) Quelles sont les sanctions possibles à la maison ?
d) Que pensez-vous du système de « permis à points » pour pénaliser les comportements déplacés à l’école?
e) Les problèmes dans ce collège sont en augmentation : Pourquoi d’après vous? Quelles solutions proposez-vous ?
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