Si vous voulez tester vos connaissances en compréhension de lecture faites les examens proposés ici:
Examen 1
Examen 2
Examen 3
Examen 4
Service Social à la Médiathèque de la FCPyS
Informes en Mediateca Edificio C segundo piso. Arriba de la Biblioteca de la Facultad
Crêpes à la Médiathèque
Pour fêter la fin de notre cours de "Phonétique du francais" on a cuisiné des crêpes sucres.
On peut cuisiner des crêpes avec une simple poêle et quelques ingrédients. De toutes facons, je vous laisse la recette originale, pour des crêpes bien parfumées et délicieuses.
Bon appétit.
Voilà la vidéo:
J'ai pris la recette de notre guru de la cuisine francaise Hervé. Si vous voulez regarder le site internet de Hervé, cliquez ICI
Merci à tous les étudiants qui ont participé de cet atelier. Un grand merci à Alma, la responsable de la Médiathèque qui nous permet de faire d'activités ludiques.
Merci à Roberto, Sylvie, Tomy, Dafne, Angel, Gaby Tellez, Gaby Valencia, Francis et Moï, pour participer dans cette réunion.
Au prochain semestre!!!!!!!!
Lilianne
On peut cuisiner des crêpes avec une simple poêle et quelques ingrédients. De toutes facons, je vous laisse la recette originale, pour des crêpes bien parfumées et délicieuses.
Bon appétit.
Liste des ingrédients
- 250 g de farine tamisée ou fluide
- 4 oeufs
- 450 ml de lait légèrement tiède
- 2 c. à soupe de rhum ambré ou de fleur d'oranger, ou 1/2 verre de bière blonde
- 1 c. à soupe d' extrait de vanille ou 1 sachet de sucre vanillé
- 2 c. à soupe de sucre
- 1 pincée de sel
- 50 g de beurre fondu
Etapes de la recette
- Faites fondre le beurre au micro-ondes et faites légèrement chauffer le lait qui doit être à peine tiède (ça évite les grumeaux)
- Mélangez la farine tamisée, le sucre, le sel dans un grand bol. Vous pouvez remplacer 50 g de farine par la fécule de maïs pour plus de légèreté
- Ajoutez les oeufs, le beurre fondu, puis progressivement le lait, en battant avec un fouet bien pour éviter la formation des grumeaux
- Ajoutez la bière ou le rhum, ou encore l'eau de fleur d'oranger, la vanille et laissez reposer 30 minutes avant d'attaquer la cuisson
- Faites chauffer une noix de beurre dans la poêle et disposez une louche de pâte
- Faites cuire vos crêpes de chaque côté, qu'elles soient bien dorées
- Au fur et à mesure, réservez dans une assiette en couvrant avec une feuille de papier aluminium pour les garder chaudes et moelleuse
Voilà la vidéo:
J'ai pris la recette de notre guru de la cuisine francaise Hervé. Si vous voulez regarder le site internet de Hervé, cliquez ICI
Merci à tous les étudiants qui ont participé de cet atelier. Un grand merci à Alma, la responsable de la Médiathèque qui nous permet de faire d'activités ludiques.
Merci à Roberto, Sylvie, Tomy, Dafne, Angel, Gaby Tellez, Gaby Valencia, Francis et Moï, pour participer dans cette réunion.
Au prochain semestre!!!!!!!!
Lilianne
Les professions et les métiers
J'adore - Katherine Luxor
J'adoreeeeeeeeeeeeeeeeeeeee
regarder danser les gens
ah j'y retourne souvent
au bar du louxor
regarder danser les gens
j'adore, j'adore, j'adore, j'adore, j'adooooooore
les institutrices, puéricultrices, administratrices, dessinatrices, les boulangers, les camioneurs, les policiers, les agriculteurs, les ménagères, les infirmières, les consseillères en orientation, les chirurgiens, les mécaniciens, les chômeurs
j'adoreeeeeeeeeeeeeeeeeeee
regarder danser les gens
et de temps en temps
je coupe le son
et je remets le son
et je recoupe le son
et je remets le son
et je recoupe le son
et je remets le son
j'adoreeeeeeeeeeeeeeeeeeeee
les gens arrêtent de danser
se demandent qui a coupé
et commencent à m'encercler
et la je me sens en danger
alors je leur dis prenez moi
faites de moi n'importe quoi
pendez moi la tete en bas
comme la dernière fois
j'adoreeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee
regarder danser les gens
je trouve ca fascinant
au bar du louxor
regarder danser les gens
j'adore, j'adore, j'adore, j'adore, j'adoreeeeeeeeeee
et je coupe le son
et je remets le son
et je recoupe le son
et je remets le son
j'adoreeeeeeeeeeeeeeeeeeeeeee
j'adore, j'adore, j'adore, j'adore
et je coupe le son
j'adore
j'adore
et je coupe le son
Fatal Bazooka - C'est une pute
La langue francaise est trop machiste.
Ce que, ce qui, ce dont
Regardez la vidéo suivante:
Exercices:
Choisissez entre ce qui et ce que.
Choississez entre ce qui, ce que et ce dont.
Choisissez le pronom relatif qui correspond.
Exercices:
Choisissez entre ce qui et ce que.
Choississez entre ce qui, ce que et ce dont.
Choisissez le pronom relatif qui correspond.
Confusion entre le pronom relatif que et le pronom dont:
Déjeuner du matin de Jacques Prévert
Regardez ce court-métrage:
« Déjeuner du matin »
Il a mis le café
Dans la tasse
Il a mis le lait
Dans la tasse de café
Il a mis le sucre
Dans le café au lait
Avec la petite cuiller
Il a tourné
Il a bu le café au lait
Et il a reposé la tasse
Sans me parler
Il a allumé
Une cigarette
Il a fait des ronds
Avec la fumée
Il a mis les cendres
Dans le cendrier
Sans me parler
Sans me regarder
Il s'est levé
Il a mis
Son chapeau sur sa tête
Il a mis
Son manteau de pluie
Parce qu'il pleuvait
Et il est parti
Sous la pluie
Sans une parole
Sans me regarder
Et moi j'ai pris
Ma tête dans ma main
Et j'ai pleuré.
Une explication du vocabulaire sur le poème de Prévert:
Légendes, mythes et contes Québécois
"La cage de la Corriveau"
Un travail fait par les étudiants de l'ENALLT
Le cadeau de Kaila
REGARDEZ LA VIDEO DE LUMAAJUUQ
Lumaajuuq
Sedna
Film "Entre les murs"
Bande Annonce:
Si vous voulez regarder en ligne cliquez ICI
Synopsis et détails
Résumé de l’histoire
Le film montre le quotidien d’enseignants et d’élèves dans un collège parisien difficile durant un an (de la rentrée scolaire au dernier jour de classe). Filmé sous la forme d'un documentaire (mais il s'agit bien d'une fiction!), la caméra suit plus spécifiquement un professeur de français, François Marin et sa classe de 4ème. Enseigner de nos jours n'est pas toujours simple... Réalité ou fiction?
Distribution
Le professeur de français, François Marin : François Bégaudeau
Souleymane : Franck Keta
Boubacar : Boubacar Touré
Nassim : Nassim Amrabt
Laura : Laura Baquela
Cherif : Cherif Bounaïdja Rachedi
Juliette : Juliette Demaille
Louise : Louise Grinberg
Wei : Wei Huang
Carl : Carl Nanor
Esmeralda : Esmeralda Ouertani
Burak : Burak Ozyilmaz
Khoumba : Rachel Régulier
Angélica : Angélica Sancio
Samantha : Samantha Soupirot
Le film montre le quotidien d’enseignants et d’élèves dans un collège parisien difficile durant un an (de la rentrée scolaire au dernier jour de classe). Filmé sous la forme d'un documentaire (mais il s'agit bien d'une fiction!), la caméra suit plus spécifiquement un professeur de français, François Marin et sa classe de 4ème. Enseigner de nos jours n'est pas toujours simple... Réalité ou fiction?
Distribution
Le professeur de français, François Marin : François Bégaudeau
Souleymane : Franck Keta
Boubacar : Boubacar Touré
Nassim : Nassim Amrabt
Laura : Laura Baquela
Cherif : Cherif Bounaïdja Rachedi
Juliette : Juliette Demaille
Louise : Louise Grinberg
Wei : Wei Huang
Carl : Carl Nanor
Esmeralda : Esmeralda Ouertani
Burak : Burak Ozyilmaz
Khoumba : Rachel Régulier
Angélica : Angélica Sancio
Samantha : Samantha Soupirot
Le réalisateur : Laurent Cantet (1961 - )
Scénariste et réalisateur
4 films longs-métrages : «Ressources humaines» (1999), «L'Emploi du temps» (2001), «Vers le sud» (2005) et «Entre les murs» (2008)
Obtention de 2 César : Meilleur première œuvre de fiction pour Ressources humaines et Meilleure adaptation pour Entre les murs
Anecdotes
> Film inspiré du livre «Entre les murs» de François Bégaudeau (Editions Gallimard 2006)
> Le film a obtenu la Palme d'or au festival de Cannes en 2008
> Le film à la forme d'un documentaire mais il s'agit bien d'une fiction
> Une grande partie des dialogues a été improvisée. Les scènes ont cependant été travaillées dans le cadre d’ateliers d’improvisation.
> Le réalisateur a utilisé 3 caméras simultanées pour chaque prise en classe : une sur le prof, une sur l'élève concerné par la scène et la troisième en libre.
> Quasiment tous les adolescents, professeurs et parents d’élèves jouent leur propre rôle : les enfants sont effectivement des collégiens, ce sont bien leurs propres parents dans la vie, le personnel enseignant et administratif sont en poste (y compris le directeur adjoint et la CPE). Seule la mère de Souleymane n’est pas sa vraie mère.
Scénariste et réalisateur
4 films longs-métrages : «Ressources humaines» (1999), «L'Emploi du temps» (2001), «Vers le sud» (2005) et «Entre les murs» (2008)
Obtention de 2 César : Meilleur première œuvre de fiction pour Ressources humaines et Meilleure adaptation pour Entre les murs
Anecdotes
> Film inspiré du livre «Entre les murs» de François Bégaudeau (Editions Gallimard 2006)
> Le film a obtenu la Palme d'or au festival de Cannes en 2008
> Le film à la forme d'un documentaire mais il s'agit bien d'une fiction
> Une grande partie des dialogues a été improvisée. Les scènes ont cependant été travaillées dans le cadre d’ateliers d’improvisation.
> Le réalisateur a utilisé 3 caméras simultanées pour chaque prise en classe : une sur le prof, une sur l'élève concerné par la scène et la troisième en libre.
> Quasiment tous les adolescents, professeurs et parents d’élèves jouent leur propre rôle : les enfants sont effectivement des collégiens, ce sont bien leurs propres parents dans la vie, le personnel enseignant et administratif sont en poste (y compris le directeur adjoint et la CPE). Seule la mère de Souleymane n’est pas sa vraie mère.
… PREPRATION, AVANT LE FILM
1. Origines, cultures et nationalités…
Les enfants dans le film sont issus de diverses cultures : française/européenne, asiatique, africaine, maghrébine
> Mais que veut dire maghrébine ? De quels pays sont origines ces enfants ?
2. Le système scolaire français
En France, l’école (ou plus exactement l’instruction) n’est obligatoire qu’à partir de l’âge de 6 ans mais 99% des enfants commencent leur scolarité dès l’âge de 3 ans. L’école n’est plus obligatoire après 16 ans.
> Remettez dans l’ordre ces établissements scolaires selon l’âge croissant des enfants : un lycée - une école primaire - une école maternelle - un collège
Les enfants dans le film sont issus de diverses cultures : française/européenne, asiatique, africaine, maghrébine
> Mais que veut dire maghrébine ? De quels pays sont origines ces enfants ?
2. Le système scolaire français
En France, l’école (ou plus exactement l’instruction) n’est obligatoire qu’à partir de l’âge de 6 ans mais 99% des enfants commencent leur scolarité dès l’âge de 3 ans. L’école n’est plus obligatoire après 16 ans.
> Remettez dans l’ordre ces établissements scolaires selon l’âge croissant des enfants : un lycée - une école primaire - une école maternelle - un collège
3. Le film se passe dans un collège
Répondez aux questions suivantes (pour vous aider, regardez le tableau ci-dessous) :
a) A quel âge entre-t-on au collège en France ?
b) Combien d’année reste-t-on au collège (si on ne redouble pas) ?
c) Comment s’appellent les classes du collège ?
d) Si les enfants du film sont en 4ème, quel âge ont-ils ?
Répondez aux questions suivantes (pour vous aider, regardez le tableau ci-dessous) :
a) A quel âge entre-t-on au collège en France ?
b) Combien d’année reste-t-on au collège (si on ne redouble pas) ?
c) Comment s’appellent les classes du collège ?
d) Si les enfants du film sont en 4ème, quel âge ont-ils ?
a) Quelles similarités constatez-vous ?
b) Quelles différences constatez-vous ?
c) Connaissez-vous le système de notation français (= les notes) : Quelle est la plus mauvaise note ? Quelle est la meilleure note ?
5. Le vocabulaire du film
| Un collège : secundaria | Un(e) collégien(-ne) : a pupil/student (dans un collège) | |
| La rentrée scolaire : le premier jour de cours | Ecran numérique : digital screen | |
| La retraite : | Une note : a grade | |
| Le principal : directeur | Une copie : a copy/ a paper | |
| un emploi du temps : | Une légende : a caption | |
| Pointer du doigt : to point at | Faire mal à : to hurt | |
| Lever le doigt : | Insulter : To insult | |
| Perdre du temps : to loose time | Faire exprès (de) : To do on purpose | |
| Le tableau : the black board | Un casier : a locker | |
| Le portable : a cellular phone | Je m’en fous : I don’t care (très familier) | |
| Le professeur principal : the main teacher | Va te faire foutre ! Go to hell ! (très familier) | |
| Un conseil de classe : a staff meeting (teachers) | Une pause : a break | |
| Un conseil de discipline : a disciplinary committee | La récréation : recess/playtime (at school) | |
| Une réunion : a meeting | Un cartable : a schoolbag | |
| Une pétasse : a stupid tart (very unformal) | Un trimestre : a quarter | |
| Etre vulgaire : to be vulgar | Valoriser : to give value/promote |
Langage de jeunes (TRES familier) :
Je suis vénère = je suis en colère
Lâche l’affaire = arrête !
C’est abusé = si je savais je vous le demanderai pas…
Vous charriez trop, un truc de ouf !…
Je suis vénère = je suis en colère
Lâche l’affaire = arrête !
C’est abusé = si je savais je vous le demanderai pas…
Vous charriez trop, un truc de ouf !…
... APRÈS AVOIR REGARDÉ LE FILM
6. Compréhension du film : Vrai ou Faux ?
Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses :
Vrai/Faux Le film se passe dans un collège de la banlieue parisienne
Vrai/Faux François Marin est un professeur débutant. C’est sa première année d’enseignement
Vrai/Faux François enseigne le français langue étrangère (= le français à des étrangers)
Vrai/Faux En classe, ils étudient Le Journal d’Anne Franck
Vrai/Faux De manière générale, les enseignants sont satisfaits du comportement des élèves
Vrai/Faux Les parents de Wei vivent illégalement en France. Ils sont sans papiers
Vrai/Faux Wei (l’étudiant chinois) est fatigué car il travaille trop
Vrai/Faux Carl a été renvoyé d’un autre collège
Vrai/Faux Souleymane est Malien (il vient du Mali)
Vrai/Faux Si Souleymane est renvoyé du collège, il risque d’être renvoyé au Mali
7. Le vocabulaire de l’école et des études …
a) Trouver l’intrus.
De quoi ont besoin les élèves ? Un seul mot ne correspond pas à cette logique, trouvez-le :
un carnet de correspondance - un sac à dos - une gomme - une trousse - un cahier
une calculatrice - un emploi du temps - un bonnet - une règle - un classeur
b) Que fait le prof ?
Cochez le vocabulaire qui correspond aux actions du professeur :
Dites si les affirmations suivantes sont vraies ou fausses :
Vrai/Faux Le film se passe dans un collège de la banlieue parisienne
Vrai/Faux François Marin est un professeur débutant. C’est sa première année d’enseignement
Vrai/Faux François enseigne le français langue étrangère (= le français à des étrangers)
Vrai/Faux En classe, ils étudient Le Journal d’Anne Franck
Vrai/Faux De manière générale, les enseignants sont satisfaits du comportement des élèves
Vrai/Faux Les parents de Wei vivent illégalement en France. Ils sont sans papiers
Vrai/Faux Wei (l’étudiant chinois) est fatigué car il travaille trop
Vrai/Faux Carl a été renvoyé d’un autre collège
Vrai/Faux Souleymane est Malien (il vient du Mali)
Vrai/Faux Si Souleymane est renvoyé du collège, il risque d’être renvoyé au Mali
7. Le vocabulaire de l’école et des études …
a) Trouver l’intrus.
De quoi ont besoin les élèves ? Un seul mot ne correspond pas à cette logique, trouvez-le :
un carnet de correspondance - un sac à dos - une gomme - une trousse - un cahier
une calculatrice - un emploi du temps - un bonnet - une règle - un classeur
b) Que fait le prof ?
Cochez le vocabulaire qui correspond aux actions du professeur :
| __ Faire une leçon | __ Expliquer | __ Enfreindre les règles |
| __ Donner des consignes | __ Enseigner | __ Donner des devoirs |
| __ Donner une interrogation | __ Punir | __ Corriger un exercice |
| __ Ecrire au tableau | __ Programmer | __ Coller les étudiants |
c) Remettez dans l’ordre les phrases suivantes :
___ Le professeur donne l’autorisation de parler et l’élève indique à voix haute le mot qu’il ne connaît pas ou ne comprend pas
___ Le professeur donne la réponse
___ Les élèves lèvent le doigt
___ Les élèves lisent un texte
___ Les élèves cherchent dans le texte les mots qu’ils ne connaissent pas
___ Les élèves essaient de comprendre ensemble la signification des mots
___ Le professeur écrit la liste des mots au tableau
d) La discipline et le travail scolaire
En classe que faut-il faire ? Que ne peut-on pas faire ?
Lever le doigt avant de parler - Recopier sur son voisin – Tricher – Dormir - Prendre des notes - Etre vulgaire – Participer
Mettre les pieds sur la table - Tenir tête au professeur - Etre attentif - Insulter quelqu’un - Faire des pompes
___ Le professeur donne l’autorisation de parler et l’élève indique à voix haute le mot qu’il ne connaît pas ou ne comprend pas
___ Le professeur donne la réponse
___ Les élèves lèvent le doigt
___ Les élèves lisent un texte
___ Les élèves cherchent dans le texte les mots qu’ils ne connaissent pas
___ Les élèves essaient de comprendre ensemble la signification des mots
___ Le professeur écrit la liste des mots au tableau
d) La discipline et le travail scolaire
En classe que faut-il faire ? Que ne peut-on pas faire ?
Lever le doigt avant de parler - Recopier sur son voisin – Tricher – Dormir - Prendre des notes - Etre vulgaire – Participer
Mettre les pieds sur la table - Tenir tête au professeur - Etre attentif - Insulter quelqu’un - Faire des pompes
| Se fait | Ne se fait pas |
| __________________________ | __________________________ |
| __________________________ | __________________________ |
| __________________________ | __________________________ |
| __________________________ | __________________________ |
| __________________________ | __________________________ |
| __________________________ | __________________________ |
8. François Marin, le professeur de français
a) Quels adjectifs vous semblent le mieux correspondre à sa personnalité ?
Entourez les mots qui vous paraissent justes :
a) Quels adjectifs vous semblent le mieux correspondre à sa personnalité ?
Entourez les mots qui vous paraissent justes :
| Autoritaire | Ouvert d’esprit | Drôle | Injuste |
| Fermé d’esprit | Faible | Epanoui | Découragé |
| Abattu | Désabusé | Triste | Inquiet |
b) Avoir le sens de …
Pour vous (rayez la mention inutile) :
Il a le sens de la répartie ? Oui/Non
Il a le sens de l’humour ? Oui/Non
Il a le sens des affaires ? Oui/Non
c) D’après vous …
1. Le professeur se fait-il respecter ? Sait-il se faire respecter ?
2. S’intéresse-t-il aux élèves ?
3. Est-ce un bon professeur ?
4. Ses élèves l’apprécient-ils ?
5. Quels conseils lui donneriez-vous ?
9. Etre français
Pour vous (rayez la mention inutile) :
Il a le sens de la répartie ? Oui/Non
Il a le sens de l’humour ? Oui/Non
Il a le sens des affaires ? Oui/Non
c) D’après vous …
1. Le professeur se fait-il respecter ? Sait-il se faire respecter ?
2. S’intéresse-t-il aux élèves ?
3. Est-ce un bon professeur ?
4. Ses élèves l’apprécient-ils ?
5. Quels conseils lui donneriez-vous ?
9. Etre français
La plupart des élèves sont Français mais de culture étrangère. Sont-ils fiers d’être français d’après vous ? Comment est montré leur rapport à la France dans ce film ?
10. Qu’est-ce qui vous a surpris dans ce film ?
11. Etre professeur
10. Qu’est-ce qui vous a surpris dans ce film ?
11. Etre professeur
Voici ce que disent les professeurs : « J’en ai marre de ses bouffons » « Ils sont de mauvaise foi » « ils cherchent l’embrouille » «On n’est pas des chiens… » "Avant même de maîtriser un savoir, vous dites que ça ne sert à rien »
a) Que se passe-t-il ? Quel est leur état d’esprit ?
b) Quel image des professeurs ce film donne-t-il ?
c) La profession de professeur est-elle respectée dans votre pays ? Est-ce une profession difficile ?
12. Le directeur – l’autorité
a) Que font les élèves quand le directeur entre dans leur classe ? Et dans votre pays, que font-ils ?
b) Quel est normalement le rôle d’un directeur dans un établissement scolaire ?
c) Quelles sont les qualités d’un « bon » directeur ?
d) Comment est celui-ci d’après-vous ?
e) Vous devenez directeur de cet établissement. Quelles sont vos premières décisions et actions ?
13. Les parents d’élèves
Que retenez-vous de l’attitude des parents et du rapport parents/professeur ? Les parents soutiennent-ils le professeur ?
14. Les élèves
a) Que retenez-vous du comportement des élèves de cette classe ?
b) Ce comportement est-il « normal » et courant dans votre pays ?
15. « Je n’ai rien appris »
Que pensez-vous de la réflexion de la jeune fille à la fin du film et du bilan de son année scolaire « je n’ai rien appris »…
16. Les cas particuliers :
a) Souleymane
- Quelles sont les qualités et les défauts de Souleymane ?
- Pourquoi agit-il ainsi (absences répétées /comportement et vocabulaire en classe / il ne fait pas ses devoirs/il ne prend pas de notes pendant le cours)? Est-ce un mauvais garçon ?
- Comme François, pensez-vous qu’il soit «scolairement limité» ?
- Son renvoi vous paraît-il juste ?
- Aurait-on pu éviter la situation ? Qu’était-il possible de faire d’après vous ?
b) Carl : Qu’a fait Carl d’après vous pour changer de collège en cours d’année ? Que pense-t-il de ce changement ?
c) Kumbaka : « Je m’excuse monsieur d’avoir été insolente avec vous » … « Je le pensais pas … ». Pourquoi est-elle insolente avec le professeur ?
17. Le subjonctif
François tente d’enseigner le subjonctif et l’imparfait du subjonctif à ses élèves. Et vous connaissez vous ce temps ?
a) Conjuguez les verbes suivants au présent du subjonctif :
Il faut que je (être) __________ ferme
Il faut que tu (avoir)__________ de la patience
Il ne faut pas que M. Maurin (accepter) ___________________ l’utilisation des portables en classe
Il faut que vous (préciser) ___________________ les règles à suivre
Il faut que nous (définir) ________________ bien vos objectifs
Il est important que vous (savoir) ________________ lever la voix
Il est nécessaire que les professeurs (connaître) ___________________ bien vos élèves
Il est essentiel que je (se faire) ____________________ respecter
b) Donnez votre opinion au professeur Maurin. Choisissez et complétez 3 phrases :
Je ne crois pas que ….
Je ne pense pas que …
Je ne suis pas sûr que …
Croyez-vous que …
Je suis surpris que …
Il est impossible que …
Je suis désolé(e) que ...
Je suis surpris(e) que…
c) Donnez 3 conseils au professeur Marin en utilisant les expressions de votre choix :
Je serait bon que…
Il faut que …
Il faudrait que…
Il serait préférable que …
Il est essentiel que …
Il est important que …
Il vaudrait mieux que
d) Idem. Donnez 3 conseils à Souleymane
18. Les sanctions
a) Quel mot est synonyme de sanction : Une impunité - Une punition - Une règle
b) Quelles sont les sanctions possibles dans votre collège ?
c) Quelles sont les sanctions possibles à la maison ?
d) Que pensez-vous du système de « permis à points » pour pénaliser les comportements déplacés à l’école?
e) Les problèmes dans ce collège sont en augmentation : Pourquoi d’après vous? Quelles solutions proposez-vous ?
a) Que se passe-t-il ? Quel est leur état d’esprit ?
b) Quel image des professeurs ce film donne-t-il ?
c) La profession de professeur est-elle respectée dans votre pays ? Est-ce une profession difficile ?
12. Le directeur – l’autorité
a) Que font les élèves quand le directeur entre dans leur classe ? Et dans votre pays, que font-ils ?
b) Quel est normalement le rôle d’un directeur dans un établissement scolaire ?
c) Quelles sont les qualités d’un « bon » directeur ?
d) Comment est celui-ci d’après-vous ?
e) Vous devenez directeur de cet établissement. Quelles sont vos premières décisions et actions ?
13. Les parents d’élèves
Que retenez-vous de l’attitude des parents et du rapport parents/professeur ? Les parents soutiennent-ils le professeur ?
14. Les élèves
a) Que retenez-vous du comportement des élèves de cette classe ?
b) Ce comportement est-il « normal » et courant dans votre pays ?
15. « Je n’ai rien appris »
Que pensez-vous de la réflexion de la jeune fille à la fin du film et du bilan de son année scolaire « je n’ai rien appris »…
16. Les cas particuliers :
a) Souleymane
- Quelles sont les qualités et les défauts de Souleymane ?
- Pourquoi agit-il ainsi (absences répétées /comportement et vocabulaire en classe / il ne fait pas ses devoirs/il ne prend pas de notes pendant le cours)? Est-ce un mauvais garçon ?
- Comme François, pensez-vous qu’il soit «scolairement limité» ?
- Son renvoi vous paraît-il juste ?
- Aurait-on pu éviter la situation ? Qu’était-il possible de faire d’après vous ?
b) Carl : Qu’a fait Carl d’après vous pour changer de collège en cours d’année ? Que pense-t-il de ce changement ?
c) Kumbaka : « Je m’excuse monsieur d’avoir été insolente avec vous » … « Je le pensais pas … ». Pourquoi est-elle insolente avec le professeur ?
17. Le subjonctif
François tente d’enseigner le subjonctif et l’imparfait du subjonctif à ses élèves. Et vous connaissez vous ce temps ?
a) Conjuguez les verbes suivants au présent du subjonctif :
Il faut que je (être) __________ ferme
Il faut que tu (avoir)__________ de la patience
Il ne faut pas que M. Maurin (accepter) ___________________ l’utilisation des portables en classe
Il faut que vous (préciser) ___________________ les règles à suivre
Il faut que nous (définir) ________________ bien vos objectifs
Il est important que vous (savoir) ________________ lever la voix
Il est nécessaire que les professeurs (connaître) ___________________ bien vos élèves
Il est essentiel que je (se faire) ____________________ respecter
b) Donnez votre opinion au professeur Maurin. Choisissez et complétez 3 phrases :
Je ne crois pas que ….
Je ne pense pas que …
Je ne suis pas sûr que …
Croyez-vous que …
Je suis surpris que …
Il est impossible que …
Je suis désolé(e) que ...
Je suis surpris(e) que…
c) Donnez 3 conseils au professeur Marin en utilisant les expressions de votre choix :
Je serait bon que…
Il faut que …
Il faudrait que…
Il serait préférable que …
Il est essentiel que …
Il est important que …
Il vaudrait mieux que
d) Idem. Donnez 3 conseils à Souleymane
18. Les sanctions
a) Quel mot est synonyme de sanction : Une impunité - Une punition - Une règle
b) Quelles sont les sanctions possibles dans votre collège ?
c) Quelles sont les sanctions possibles à la maison ?
d) Que pensez-vous du système de « permis à points » pour pénaliser les comportements déplacés à l’école?
e) Les problèmes dans ce collège sont en augmentation : Pourquoi d’après vous? Quelles solutions proposez-vous ?
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