¿Qué tipo de aprendiente soy? (Inteligencias múltiples)

 Descubre qué tipo de aprendiente eres. 

¿Qué son las Inteligencias múltiples? Es la manera en la que aprendemos mejor. A algunos les gusta ver imágenes (visuales) a otros les gusta escuchar audios (auditivos) otros tienen que escribir o caminar para aprenderse algo de memoria (kinésicos) etc. Todos tenemos una inteligencia predominante, sin embargo, puedes desarrollar todas las demás. 

Realiza el examen de la facultad para que descubras cuál es tu tipo de inteligencia. 

Realiza un examen muy simple que se encuentra en la página de la facultad: CLICK AQUÍ

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Activités du semestre 22-1

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Les mesures pour lutter contre la COVID-19 sont-elles efficaces? Le cas du Canada.

 Regardez cette vidéo qui montre comment le Canada a freiné la COVID-19 lors de la première vague. 

La Galette de Rois et la Brioche des Rois

 

Pourquoi mange-t-on des galletes en janvier?

Regardez la vidéo suivante pour réaliser la Galette des Rois:

Noël - La Tradition du Lutin de Noël

Connaissez-vous la tradition des Lutins de Noël?

Il s'agit des Lutins qui ont aidé le Père Noël à fabriquer tous les cadeaux pour les enfants pendant toute l'année, alors, le Père Noël leur donne des vacances dès la mi-novembre pour aller les chercher à la maison de tous les enfants lors de la distribution de cadeaux à Noël. 

Les Lutins, très coquins, prennent 15 jours pour arriver à la maison des enfants et avec eux, une lettre du Père Noël les accompagnera pour annoncer leur arrivée et les instructions pour les maintenir contents.

Voilà un modèle de la lettre du Père Noël:

 Lutins de Noël

Et voilà, après la présentation d'Elfie, il devient vivant pendant la nuit et il est immobile le soir. Regardez les espiègleries d'Elfie dans la nuit:

pris d'ici

Jouer pour apprendre en ligne - Haydée Silva

 

Covid-19 est Aérosol: ce que nous pouvons faire.

 

Source:

https://time.com/5883081/covid-19-trasnmitted-aerosols/

Film "Les choristes"

Fiche technique

Résumé de l'histoire (drame)
En 1949, Clément Mathieu, professeur de musique sans emploi, est nommé surveillant dans un internat de rééducation pour mineurs.
Par la magie du chant, il va transformer la vie des enfants...

Distribution
Clément Mathieu : Gérard Jugnot
Pierre Morhange enfant : Jean–Baptiste Maunier
Pierre Morhange adulte : Jacques Perrin
Chabert : Kad Merad
Rachin : François Berléand
Pépinot : Maxence Perrin
Mondain : Gégory Gatignol
Corbin : Thomas Blumenthal
Violette Morhange : Marie Bunel
Le Querrec : Cyril Bernicot
Le Père Maxence : Jean–Paul Bonnaire

Le réalisateur: Christophe Barratier (1963 – )
Les Choristes est son premier long–métrage. Ça a été le plus grand succès commercial 2004 en France et un énorme succès international.

Activités avant regarder le film

1. Les internes

Dans ce film, les enfants étudient dans un internat. Ils sont "internes". Cela veut dire que les enfants...
     __ déjeunent sur place mais rentrent dormir chez eux le soir ?
     __ mangent et dorment sur place mais ils peuvent sortir le week–end et pendant les vacances ?
     __ ne peuvent jamais sortir. C'est une prison pour enfants ?

2. Cet internat est un centre de rééducation pour mineurs (un mineur = enfant de moins de 21 ans à l'époque, 18 ans actuellement). Il accueille les enfants très difficiles. Un enfant est difficile quand (plusieurs réponses possibles) :
     il ment      il joue     il chante     il frappe les autres     il vole     il est méchant     il est violent     il est dangereux

3. Ce centre s'appelle "Fond de l'étang". Que veut dire ce nom ?
Cherchez éventuellement les mots fond et étang dans le dictionnaire.

4. M. Clément est embauché comme surveillant ("pion" en langage familier)
Son rôle est de surveiller les enfants. Surveiller est un synonyme de :      distraire     contrôler     enseigner     évaluer

5. Vous êtes parent d'un enfant très difficile
Il s'énerve facilement, il est caractériel et violent. Que faites–vous ? Quelle est votre réaction ?

6. Le vocabulaire du film

Un internat : a boarding school	Mettre le feu à : to set fire
Un interne : a boarder	Punir : punish
Un pensionnaire : a boarder	Maltraiter : to abuse
La musique : the music	Dénoncer : to report/denouncer
La voix : voice	Frapper : to hit
Une partition : a score	Gifler : to slap
Une chorale : a choir	Chanter : to sing
La discipline : the discpline	Blesser : to hurt
Un surveillant : oversser/keeper	Action : action
Le cachot : the lockup	Une réaction : a reaction
Une punition : a punishment	Le directeur : the director
Une corvée : a chore	un chef d'orchestre : a conductor

Activités après avoir regardé le film

7. Compréhension du film : Vrai ou Faux?

D'après vous, les affirmations suivantes sont–elles vraies ou fausses :
     Vrai/Faux      M. Clément est content d'intégrer "Fond de l'étang"
     Vrai/Faux      M. Clément est embauché comme professeur de musique
     Vrai/Faux      M. Clément considère que sa vie est un échec
     Vrai/Faux      La devise de l'école est "action – punition"
     Vrai/Faux      Le père de Pépinot ne veut pas venir voir son fils
     Vrai/Faux      Madame Morange a mis son fils en internat pour le discipliner
     Vrai/Faux      M. Rachin déteste son travail
     Vrai/Faux      Mondain a volé 200 000 francs
     Vrai/Faux      Mondain met le feu à l'école
     Vrai/Faux      M. Clément est renvoyé de l'école
     Vrai/Faux      Pierre Morhange devient un chef d'orchestre mondialement connu

8. L'histoire du film
Complétez le paragraphe suivant en conjuguant les verbes au passé composé :

Monsieur Clément (arriver) ___________________________ le 15 janvier 1949 à Fond de l'Étang. Il (être) _____________________embauché pour être surveillant mais dès le 30 janvier, il (décider) _____________________ de tenter une expérience avec les enfants difficiles. Il (créer) __________________________ une chorale et tous les enfants (participer) _____________________________. Petit à petit, les enfants (retrouver) ____________________ le calme et le sourire. La chorale (avoir) ____________________ beaucoup de succès et la comtesse (venir) _________________________ écouter les enfants. Tout le monde (pouvoir) ___________________ découvrir la merveilleuse voix de Pierre Morange. Mais le directeur de l'école, jaloux, (renvoyer) _____________________ M. Clément et l'expérience (s'arrêter) _________________________. Cependant, la vie de deux enfants (changer) _________________________. Pierre Morange (devenir) _____________________ un chef d'orchestre célèbre et Mathieu Clément (adopter)___________________ Pépinot.

9. Mathieu Clément
a) La personnalité de Mathieu Clément
Cochez les adjectifs qui caractérisent M. Clément :
     Gentil     tolérant     faible     doux      ambitieux      compréhensif     autoritaire     créatif     fier     méchant     heureux     soumis
b) Pourquoi est–il surnommé "crâne d'oeuf" ou "crâne d'obus" ?
c) Pourquoi accepte–t–il le poste de surveillant à "Fond de l'Étang" ?
d) Pourquoi ne dénonce–t–il pas Le Querrec ?
e) Pourquoi ne dit–il pas à Madame Morhange que son fils est au cachot ?
f) Pourquoi a–t–il raté sa vie d'après vous ?
g) Imaginez sa vie avant "Fond de l'Étang"
h) Qu'est–ce qu'il apporte à "Fond de l'Étang" ? Comment était le centre avant son arrivée et pendant son séjour ?
     Fond de l'étang avant son arrivée :
     Fond de l'étang pendant son séjour :

10. Les enfants dans le film
a) Pourquoi sont–ils dans cette école ?
b) Quels éléments montrent leur caractère d'enfant ?
c) Comment se sentent–ils d'après vous ?
d) Certains enfants font leur crise d'adolescence. Comment cela est–il montré dans le film ?
e) Pascal Mondain. Pourquoi est–il si violent ? Que pensez–vous de lui ?
f) Décrivez le personnage de Pépinot et sa vie à l'internat.

11. Pierre Morange
a) M. Régeant le décrit comme une "tête d'ange mais le diable au corps". Êtes–vous d'accord ?
b) Pourquoi ne rejoint–il pas la chorale au départ ?
c) Comment perçoit–il Mathieu Clément ?
d) Quel est le rôle de Mathieu Clément dans sa vie ?
e) Est–il reconnaissant ?
f) Quel est son rapport avec sa mère ?

12. Monsieur Rachin est un homme sévère
a) Pourquoi M. Rachin est–il si dur avec les enfants ?
b) Donner les exemples qui illustrent sa dureté
c) Quelle est sa conception de l'éducation ? Opposez–la à celle de M. Clément

Education selon M. Rachin	Education selon M. Clément
_________________________	_________________________
_________________________	_________________________
_________________________	_________________________
_________________________	_________________________

d) Comment évolue–t– il dans le film?

13. L'impératif
La discipline. Monsieur Rachin est un directeur très autoritaire.
Il est strict et impose une discipline très rigide. Ses ordres doivent être respectés.

a) Mettez ces phrases à l'impératif (ce sont ses ordres pour M. Clément – Forme VOUS) :
Exemple : Accepter mes ordres sans discuter => Acceptez mes ordres sans discuter
     Être ponctuel
     Frapper les enfants si c'est nécessaire
     Réagir immédiatement
     Dénoncer les enfants qui font des bêtises
     Avoir de l'autorité

b) Mettez ces phrases à l'impératif (ce sont les conseils de Clément pour Pierre Morhange – Forme du TU) :
Exemple : Aimer ta mère => Aime ta mère
     Etre gentil avec ta mère
     Faire des choses qui te correspondent
     Arrêter d'être indiscipliné
     Aller au conservatoire de musique de Lyon
     S'entraîner tous les jours

c) Quels sont vos conseils pour M. Rachin, Pierre Morhange et Mathieu Clément ?
d) Quels conseils aimeriez–vous donner à votre professeur ?
e) Quels conseils aimeriez–vous donner à vos parents ?

14. Quels sont les éléments de violence et de maltraitance dans le film?
(citez même les éléments de violence des enfants entre eux)

15. Les punitions d'hier et d'aujourd'hui
a) Comment punissait–on les enfants dans le passé et aujourd'hui ?
    Les punitions d'hier (exemple : la fessée) :
    Les punitions d'aujourd'hui (exemple : aller au coin) :
b) Pensez–vous que les punissions actuelles sont plus efficaces et plus justes qu'autrefois ?
c) La discipline est–elle respectée dans vos écoles ?
d) Croyez–vous que des écoles comme Fond de l'étang existent encore de nos jours ?

16. Souvenirs, souvenirs ...
a) Quel genre d'enfant étiez–vous ? Étiez–vous sage ? Difficile ? Calme ? ...
b) Quels étaient vos jeux préférés ? Qu'aimiez–vous faire le plus souvent ?
c) Comment vos parents vous punissaient–ils quand vous n'étiez pas sage ?

Regardez le film en entier sans sous-titres en francais.

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Pourquoi on fait des poissons d'avril?

Coronavirus: La méthode de la Corée

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Le confinement en couple

Riez un peu

Film à voir pendant le confinement "Bienvenue chez les Ch'tis"

Synopsis

Philippe Abrams est, depuis de nombreuses années, directeur d'une agence de la Poste à Salon-de-Provence dans les Bouches-du-Rhône, où il vit avec sa femme Julie, au caractère dépressif, et leur fils Raphaël. Julie fait pression sur lui pour qu'il se fasse muter et trouve un poste au bord de la Méditerranée. Après plusieurs échecs et constatant que de nombreux employés handicapés sont prioritaires dans le choix des mutations, Philippe tente de tricher auprès de son administration en se faisant passer pour un handicapé en fauteuil roulant. Maladroitement, il révèle sa propre supercherie. Sanctionné, il écope d'une mutation disciplinaire de deux ans à Bergues dans le Nord, entre Dunkerque et Lille. Il tente de cacher la nouvelle à sa femme et lorsque celle-ci découvre la vérité, elle décide de rester dans le Sud avec leur fils, obligeant Philippe à partir seul.

Philippe et Julie ne connaissent le Nord qu'à travers les clichés et stéréotypes convenus. Le grand-oncle de Julie, qui, enfant, a vécu dans cette région, la décrit comme une contrée inhospitalière où règnent un froid polaire et des conditions de vie miséreuses. Philippe quitte le Sud la mort dans l'âme, avec de nombreux a priori négatifs à l'esprit. Ses premiers instants dans le Nord-Pas-de-Calais lui font croire que ces clichés sont bel et bien réels : des trombes d'eau s'abattent sur sa voiture lorsqu'il franchit le panneau autoroutier indiquant l'entrée dans la région. Dès son frappant premier contact avec Antoine Bailleul, l'un des préposés du bureau auquel il a été affecté, il a des difficultés à le comprendre du fait de son accent et des expressions picardes qu'il utilise. Antoine l'héberge provisoirement chez sa mère, envahissante et autoritaire, avec qui il vit. Cependant, après quelques jours, Philippe apprend à connaître ses autres collègues : Annabelle, Fabrice et Yann. Il finit par se lier d'amitié avec Antoine, découvrant finalement la région très hospitalière de même que la chaleureuse générosité et bonhomie des autochtones.

Le canal de la Colme, à Bergues, dans lequel Antoine et Philippe urinent.

Sentant, émotionnellement, sa femme se rapprocher de lui, à cause de la distance, Philippe essaie de rassurer son épouse et lui parle des bons côtés de sa vie dans le Nord. Comme celle-ci ne veut pas le croire, elle se persuade que son mari déprime encore plus, face à leur séparation. Philippe finit donc par lui mentir pour ne pas la froisser et conserver ce regain d'intérêt envers lui. Rapidement, lorsqu'il est au téléphone avec Julie, Philippe sent bien que de lui cacher la situation réelle rend leur éloignement temporaire positif vis-à-vis de leur relation de couple. Il noircit donc, de plus en plus, le tableau concernant sa nouvelle vie afin de conserver ce nouveau rapport amoureux et cherche à la dissuader de venir s'installer à Bergues. Mais à force de fausses mauvaises nouvelles, Julie croit son mari si déprimé qu'elle souhaite sincèrement le rejoindre pour le soutenir. Ainsi, elle lui annonce qu'elle « monte » lui rendre visite. Craignant de perdre et la face et son amour regénéré, Philippe veut la décourager de venir le rejoindre et s'acharne à dépeindre les Ch'tis comme peu raffinés, totalement incultes, des abrutis et des ivrognes, en somme... Philippe prévient honnêtement ses amis-collègues de ses propos disgracieux. Malgré leur déception, par amitié, ils lui font quand même la surprise de venir chercher Julie avec un camion de la Poste lorsqu'elle débarque à Lille. Ils jouent alors le jeu et improvisent avec elle, exagérément, le comportement rustre et outrancier que Philippe lui avait décrit. Ils l'emmènent dans une ancienne cité minière qu'ils font passer pour Bergues. Avec la complicité des habitants du lieu, ils font ainsi croire à Julie que tous les clichés qu'elle a sur les gens du Nord sont vrais. Lors d'un barbecue, les collègues de Philippe lui donnent l'impression que la nourriture servie est du chat. À table, tous se comportent de manière bruyante, vulgaire et déplacée.

Le lendemain, cherchant à se rendre au bureau de poste, Julie se croyant perdue, apprend que l'endroit où elle se trouve n'a rien à voir avec Bergues. Elle découvre la supercherie et puisque son mari lui a menti depuis le début, vexée, humiliée, elle retourne dans le Sud.

Philippe savait que son couple allait mieux grâce à cette distance, maintenant compromise par son mensonge. Antoine lui fait remarquer que cette situation n'était pas très franche. Philippe lui répond qu'il est mal placé pour lui donner des conseils étant donné que lui-même n'a pas le courage de dire à sa mère ce qu'il pense vraiment d'elle et qu'elle contrecarre son grand amour pour Annabelle. Après réflexion, Antoine prend rapidement la décision de parler à sa mère et lui annonce qu'il va épouser Annabelle et quitter la maison. Cette nouvelle ravit sa mère qui n'attendait que ce geste de maturité. Elle s'empresse cependant de se rendre au bureau de poste pour annoncer à Annabelle qu'elle leur présente tous ses vœux de bonheur mais qu'elle devra pourtant accepter une surveillance visant à s'assurer que son fils et sa future belle-fille soient effectivement heureux.

Avec la complicité de Philippe, Antoine demande Annabelle en mariage en déployant en haut du beffroi un drap sur lequel est écrit « Annabelle Je t'm épouse moi biloute »². Ils se marient quelque temps après, Philippe et Julie sont invités à la cérémonie. Lorsque Philippe redescend dans le Sud, il refait sa demande amoureuse à Julie et lui propose de revenir vivre avec lui dans le Nord. Trois ans plus tard, Philippe apprend qu'il est de nouveau muté dans le Sud, à Porquerolles dans le Var et doit alors quitter la région, avec beaucoup de regrets et de pleurs, ainsi que le lui avait prédit Antoine à partir du dicton ch'ti « Quand on vient dans le Nord, on braie (pleure) deux fois : quand on arrive et quand on repart. »

Fiche technique[modifier | modifier le code]

Titre original : Bienvenue chez les Ch'tis Réalisateur : Dany Boon Scénario : Dany Boon, Alexandre Charlot, Franck Magnier (partiellement inspiré des sketchs du spectacle A s'baraque et en ch'ti3) Photographie : Pierre Aïm Montage : Luc Barnier, Julie Delord Collaboratrice artistique : Yaël Boon Musique : Philippe Rombi Décors : Alain Veyssier, Sébastien Monteux-Halleur Costumes : Florence Sadaune Son : Lucien Balibar, Franck Desmoulins, Roman Dymny, François Groult Producteur : Claude Berri, Jérôme Seydoux Producteur délégué : Richard Pezet Producteur exécutif : Éric Hubert Sociétés de production : Pathé-Renn, Hirsch Production, Les Productions du Chicon, TF1 Films Production, Cinéma et audiovisuel du Nord-Pas-de-Calais (CRRAV), Canal+, CinéCinéma, Centre national de la cinématographie, Région Nord-Pas-de-Calais Sociétés de distribution : Pathé (France), Alternative Films (Belgique), Christal Films (Québec), Prokino (Allemagne), Medusa Film (Italie) Pays d'origine : France Langue originale : français et ch'ti Format : Couleur / 2,35:1 / 35 mm / Dolby Digital ou DTS Durée : 106 minutes Budget : 11 millions d'euros4 Activités avec le film: 1. Les langues régionales En France, tout le monde parle évidemment le français. Toutefois, certaines régions ont conservé une langue régionale que parlent une partie des habitants (souvent les anciens). Dites si les langues ci-dessous sont des langues "du nord" ou "du sud" de la France...      Le Basque Le Chti ou Chtimi Le Corse Le Breton      L'Alsacien L'Occitan Le Catalan Le Provençal              Nord de la France                    Sud de la France           __________________               __________________           __________________               __________________           __________________               __________________           __________________               __________________           __________________               __________________ > Pour vous aider, cliquez sur : Carte des dialectes Remarque : Dans les Antilles françaises (Guadeloupe et Martinique), on parle le Créole. On parle également le Tahitien à Tahiti (Polynésie française) 2. Parler le Ch’ti Le Chti est une des langues du nord. Quelques règles pour vous initier à cette langue originale :      Le s se prononce ch      Le ch se prononce k      Le a se dit o Ainsi,      un chien se prononce kien      ici se prononce ichi      chose se dit kose      ça se dit cha      si se dit chi On ne dit pas "Moi, on dit Mi      ... et on dit "hein" à chaque fin de phrase. Alors, que veut dire ?      Ko : ________________________      Merchi : ________________________ Et pour écouter un peu de Chtimi, allez sur Écouter le langage Ch'tis

Activité en ligne à réaliser avec la Bande Annonce 

Activité d'écoute. (Comphéhensioin Orale)